![\"\"](\"http:\/\/www.nttonlinenow.com\/new-2016\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/MIKIR.jpg\")
Selama ini, menurutnya, guru kesulitan menyusun rencana mengajar. Padahal menyusun rencana pembelajaran adalah kewajiban bagi guru. Karena kesulitan, guru kadang copy paste saja dari internet, atau membayar orang untuk membuatkannya.<\/p>\n\n\n\n
Murid Jadi Rindu Gurunya<\/strong><\/p>\n\n\n\n Wiwik Kustinaningsih, guru MIN I Balikpapan, merasakan banyak kelebihan mengajar pakai skenario MIKIR. \u201cTidak seperti dulu, siswa saya sekarang sering merindukan gurunya. Kalau saya bilang saya akan digantikan guru lain walau sebentar, mereka pasti protes,\u201d ujarnya.<\/p>\n\n\n\n Menurutnya, dengan mengajak siswa mengalami (M dalam MIKIR) atau to experience, siswa menjadi mudah memahami. Saat mengajar tentang Gaya pada kelas IV, dia memfasilitasi siswa untuk melakukan berbagai aktvitas yang mengantar siswa mengetahui sendiri apa itu gaya.<\/p>\n\n\n\n Misalnya untuk gaya gravitasi, kelompok siswa difasilitasi menjatuhkan benda-benda dan mengidentifikasi apa yang terjadi. Untuk gaya magnet, siswa langsung praktik dengan menarik benda dengan magnet dan mengidentifikasi apa yang terjadi dan menuliskan manfaat-manfaatnya. Demikian juga untuk gaya lainnya. \u201cSiswa menjadi lebih paham, mudah mengerti bahkan bagi yang masih susah menulis atau membaca pun jadi paham apa yang diajarkan. Mereka juga antusias dan gembira,\u201d ujarnya<\/p>\n\n\n\n Menurut Khundori Muhammad, spesialis Pembelajaran Sekolah Dasar program Tanoto Foundation, menggunakan skenario MIKIR akan mempermudah guru melaksanakan K13. \u201cKesulitan membuat rencana pembelajaran model K13 akan mudah diatasi kalau guru menerapkan MIKIR,\u201d ujarnya.<\/p>\n\n\n\n Dengan mengalami atau M dalam MIKIR, siswa menjadi lebih paham. \u201cBeda kalau cuma mendengar, seperti yang banyak dilakukan selama ini, siswa akan lebih sering lupa,\u201d ujarnya.<\/p>\n\n\n\n Selain diajak mengalami, dengan MIKIR, lewat unsur interaksi, siswa juga difasilitasi untuk memiliki kecakapan sosial, \u201cKarena hidup di zaman modern makin kompleks, siswa harus trampil mengungkapkan pendapat dan menerima pendapat orang lain. Dalam MIKIR, guru harus menyusun skenario bagaimana siswa bisa berinteraksi dengan baik, terutama interaksi ilmiah,\u201d ujarnya.<\/p>\n\n\n\n Untuk memupuk rasa percaya diri dan kemampuan komunikasi, dengan MIKIR, siswa juga diajak untuk berani tampil ke muka di setiap pelajaran. \u201cLewat refleksi, mereka juga diajak untuk melakukan evaluasi pemahaman mereka dan proses pembelajaran saat itu. MIKIR berusaha merangkum semua kecakapan yang harus dimiliki oleh siswa untuk hidup di abad 21,\u201d ujar Khundori menutup <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Balikpapan, Kalimantan Timur, NTTOnlinenow.com – Dari September 2018 sampai Maret 2019, bekerjasama dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan baik di Balikpapan<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":23800,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[5],"tags":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"http:\/\/www.nttonlinenow.com\/new-2016\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/MIKIR1.jpg\")